Storie in rete.org

Ipotesi curricolari

Maurizio Gusso, “Criteri per una progettazione curricolare di storia”, “Rivista dell’istruzione”, 2015, n. 3, pp. 42-45

Maurizio Gusso, Criteri per una progettazione curricolare di storia, “Rivista dell’istruzione”, 2015, n. 3, pp. 42-45 – Testo dello scritto di Maurizio Gusso – Sommario del n. 3 del 2015 di “Rivista dell’istruzione” Si ringraziano “Rivista dell’Istruzione” e Maggioli Editore per aver cortesemente acconsentito alla pubblicazione dello scritto di Maurizio Gusso in questo sito.

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Marina Medi, Per un curricolo verticale di storia nel quadro dell’area geo-storico-sociale (giugno 2009)

Pubblichiamo un nuovo saggio di Marina Medi sul  curricolo verticale di storia nel quadro dell’area geo-storico-sociale che tiene  presente i bisogni formativi degli studenti alla luce degli elementi fondanti della disciplina storica. Marina Medi, Per un curricolo verticale di storia nel quadro dell’area geo-storico-sociale

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Curricolo geo-storico-sociale sperimentato nel Circolo Didattico di Vinci / FI (2009)

Aa.Vv., Curricolo geo-storico-sociale, sperimentato nel Circolo Didattico di Vinci (FI) (2009)

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proposte didattiche

Curricolo geo-storico-sociale sperimentato nel Circolo Didattico di Vinci / FI (2009)

Aa.Vv., Curricolo geo-storico-sociale, sperimentato nel Circolo Didattico di Vinci (FI) (2009)

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Marco Giannini, Quadri di civiltà nella scuola primaria e valutazione del successo scolastico (Scuola primaria “Galileo Galilei” di Vinci/FI, dicembre 2008)

Marco Giannini, Quadri di civiltà nella scuola primaria e valutazione del successo scolastico (Scuola primaria “Galileo Galilei” di Vinci/FI, dicembre 2008)

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Marina Medi, Educazione alla sobrietà: due proposte didattiche per la scuola di base (marzo 2008)

Educazione alla sobrietà: due proposte didattiche per la scuola di base  di Marina Medi Questo articolo è stato pubblicato nel marzo 2008, nel n. 48 della rivista del CRES (Centro ricerca educazione allo sviluppo) “Strumenti Cres”, allegato a “Mani Tese”. Tutti i numeri arretrati di “Strumenti Cres”  possono essere scaricati dall’Archivio telematico delle annate di “Strumenti [...]

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Progetti

Progetto IRIS “Dalle cave di Candoglia e Ornavasso al Duomo di Milano: storie di marmi” (2004-2007)

Progetto  Dalle cave di Candoglia e Ornavasso al Duomo di Milano: storie di marmi (2004-2007), promosso da IRIS e LANDIS (Laboratorio nazionale per la didattica della storia), con il sostegno di Fondazione Cariplo e Veneranda Fabbrica del Duomo di Milano e con il contributo di Comune e Provincia di Milano 1. Progetto originario (ottobre 2006) [...]

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Metodi e strumenti

Maurizio Gusso, “Il ‘presente come storia’ e la società ‘post-industriale’”: relazione svolta (Chiesa di San Francesco, Arcevia/AN, 22 agosto 2017) durante la XXIII Scuola Estiva di Arcevia (22-25 agosto 2017)

Maurizio Gusso, Il ‘presente come storia’ e la società ‘post-industriale’: relazione svolta (Chiesa di San Francesco, Arcevia/AN, 22 agosto 2017) durante il Corso di formazione per insegnanti di storia Che storia insegnare quest’anno? Una nuova storia generale per renderci cittadini competenti, nell’ambito della XXIII Scuola Estiva di Arcevia (Arcevia, 22-25 agosto 2017), promossa da ANPI (Associazione Nazionale [...]

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Maurizio Gusso, “Cinque canzoni di cinque cantautori/cantautrici, lingue e paesi diversi sui movimenti degli anni ’60-’70″ (Società Umanitaria, Milano, 16 novembre 2017)

Maurizio Gusso, Cinque canzoni di cinque cantautori/cantautrici, lingue e paesi diversi sui movimenti degli anni ’60-’70, presentate nell’incontro Documentari, film, opere letterarie e canzoni su ’68 e dintorni (Sala D’Ars, Società Umanitaria, Milano, 16 novembre 2017), terzo dei Seminari di formazione e laboratori didattici ’68 e dintorni. Movimenti sociali, politici e culturali dagli anni ’50 agli anni ’70. Cinema, [...]

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Maurizio Gusso, “Come film e canzoni ‘scrivono’ la storia” (Chiesa di San Francesco, Arcevia/AN, 23 agosto 2016)

Maurizio Gusso, Come film e canzoni ‘scrivono’ la storia (Chiesa di San Francesco, Arcevia/AN, 23 agosto 2016): relazione alla XXII Scuola estiva di Arcevia, nel Corso di formazione per insegnanti di storia e di italiano Scritture della storia nell’insegnamento. Come usare testi storiografici e testi di finzione?, promosso da ANPI (Associazione Nazionale Partigiani d’Italia) di [...]

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