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Maurizio Gusso, “Storia, ‘educazioni’ (alla cittadinanza, al patrimonio ecc.) e interdisciplinarità” (IIS “Cremona”, Milano, 8 febbraio 2017)

mar 30th, 2020 | By maurizio

Maurizio Gusso, Storia, ‘educazioni’ (alla cittadinanza, al patrimonio ecc.) e interdisciplinarità, presentazione in PowerPoint della relazione omonima (IIS “Cremona”, Milano, 8 febbraio 2017), nell’ambito della parte teorica introduttiva del percorso di formazione e accompagnamento di Didattica della Storia Costruire un curriculum verticale di formazione storica per l’acquisizione di competenze disciplinari e di cittadinanza (Bergamo, Brescia, Mantova, Milano e Pavia, 11 gennaio 2017 – maggio 2019), promosso [...]

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Tags: Approccio per temi/problemi alla didattica della storia, Approccio per tipologie e casi alla didattica della storia, cinema e storia, Comitato tecnico-scientifico della didattica della storia dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, CURRICOLO VERTICALE DI STORIA, Didattica della storia, didattica laboratoriale di storia, dimensione storica, educazione ai diritti umani e storia, educazione al patrimonio e storia, educazione alla cittadinanza e storia, educazione alle pari opportunità e storia, educazione allo sviluppo sostenibile e storia, Filoni ricorrenti di temi/problemi e finalità, fonti artistiche, fonti filmiche, fonti letterarie, fonti musicali, formazione dei docenti di storia, laboratori storico-interdisciplinari, letteratura e storia, Maurizio Gusso, musica e storia, ricerca storico-didattica, storia e intercultura, storia e interdisciplinarità, storia ed educazioni

Maurizio Gusso, “Criteri per una progettazione curricolare di storia”, “Rivista dell’istruzione”, 2015, n. 3, pp. 42-45

set 14th, 2015 | By maurizio

Maurizio Gusso, Criteri per una progettazione curricolare di storia, “Rivista dell’istruzione”, 2015, n. 3, pp. 42-45 – Testo dello scritto di Maurizio Gusso – Sommario del n. 3 del 2015 di “Rivista dell’istruzione” Si ringraziano “Rivista dell’Istruzione” e Maggioli Editore per aver cortesemente acconsentito alla pubblicazione dello scritto di Maurizio Gusso in questo sito.

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Tags: competenze storiche, CURRICOLO VERTICALE DI STORIA, curricolo verticale geo-storico-sociale, Didattica della storia, didattica della storia nella scuola primaria, didattica della storia nella scuola secondaria di primo grado, didattica della storia nella scuola secondaria superiore, didattica della storia per filoni ricorrenti, didattica laboratoriale della storia, dimensione storica, insegnamento della storia per temi e problemi, insegnamento della storia per tipologie e casi, Maurizio Gusso, nuclei fondanti di storia, problematizzazione storica, progettazione curricolare di storia, Quadri di civiltà, ricerca storico-didattica, storia e intercultura, storia e interdisciplinarità, storia ed educazione al patrimonio, storia ed educazione alla cittadinanza, tematizzazione storica

Maurizio Gusso, “Problemi e metodi di didattica della storia nei trienni dei Licei” (Milano, 17 aprile 2013)

mag 5th, 2013 | By maurizio

Maurizio Gusso, Problemi e metodi di didattica della storia nei trienni dei Licei: PowerPoint della relazione tenuta nel Gruppo condotto da Filippo Trasatti del TFA (Tirocinio Formativo Attivo) di Filosofia e Storia dell’Università degli Studi di Milano (Aula Corsi di Palazzo Archinto, Azienda di Servizi alla Persona Golgi-Redaelli, Milano, 17 aprile 2013)

Maurizio Gusso, “Il valore aggiunto della storia. Per un insegnamento integrato di letteratura e storia e un approccio storico-interdisciplinare alle letterature delle migrazioni” (2012)

mar 22nd, 2012 | By maurizio

Maurizio Gusso, Il valore aggiunto della storia. Per un insegnamento integrato di letteratura e storia e un approccio storico-interdisciplinare alle letterature delle migrazioni (2012) – Versione completa di note e riferimenti bibliografici (2 marzo 2012), riveduta, corretta e aggiornata al 18 maggio 2015 – Versione più breve e senza note e riferimenti bibliografici (27 febbraio [...]

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Tags: apologia della storia, approccio storico-interdisciplinare alle letterature delle migrazioni, canoni letterari, canoni storiografici, canzoni come fonti storiche, CURRICOLO VERTICALE DI STORIA, Didattica della storia, dimensione storica, fonti filmiche, fonti letterarie, insegnamento integrato di storia e letteratura, letteratura e intercultura, letterature delle migrazioni, Maurizio Gusso, rappresentazioni filmiche delle migrazioni, rappresentazioni letterarie delle migrazioni, rappresentazioni musicali delle migrazioni, revisione dei canoni letterari scolastici, revisione dei canoni storiografici scolastici, storia delle migrazioni, storia e cinema, storia e interdisciplinarità, storia e letteratura, storia e musica, storia ed intercultura, valenza formativa della storia, valore aggiunto della storia

Maurizio Gusso, “La dimensione storica” (20 maggio 2015)

feb 23rd, 2012 | By maurizio

Maurizio Gusso, La dimensione storica (20 maggio 2015): versione aggiornata della relazione svolta il 14 aprile 2011 nel primo incontro (Le componenti trasversali del profilo di competenza) del Progetto di formazione Insegnare per competenze nel biennio unitario: dalle indicazioni al curricolo alla didattica (Liceo Scientifico “E. Torricelli”, Bolzano, 13-14 aprile 2011), promosso dalla Provincia Autonoma [...]

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Tags: competenze storiche, competenze trasversali, Didattica della storia, dimensione storica, Educazione alla cittadinanza interculturale, educazione alla cittadinanza interculturale e storia, educazioni e discipline, insegnamento della storia nel biennio della secondaria superiore, Maurizio Gusso, nuove educazioni, specificità e trasversalità della dimensione storica, storia e nuove educazioni, storia ed educazione alla cittadinanza, storia ed educazione interculturale, storicità

Maurizio Gusso, “La trasversalità della dimensione storica e i suoi apporti all’educazione alla cittadinanza interculturale” (17 ottobre 2009)

nov 22nd, 2009 | By maurizio

Maurizio Gusso, La trasversalità della dimensione storica e i suoi apporti all’educazione alla cittadinanza interculturale: relazione nel Seminario regionale L’offerta formativa di ELLIS per educare alla cittadinanza interculturale. Bilancio e prospettive per la Rete, promosso dalla Rete lombarda ELLIS/Educazioni, letterature e musiche, lingue, scienze storiche e geografiche (Milano, 17 ottobre 2009): a) testo completo b) abstract

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Tags: Cittadinanza e Costituzione, cittadinanza interculturale, competenze chiave, competenze chiave di cittadinanza, competenze chiave per l'apprendimento permanente, competenze storiche, Didattica della storia, didattica storico-interdisciplinare, dimensione storica, educazione alla cittadinanza, educazione alla cittadinanza e storia, Educazione alla cittadinanza interculturale, educazione alla cittadinanza interculturale e storia, educazione interculturale e storia, finalità della formazione storica, Maurizio Gusso, Rete ELLIS, specificità della dimensione storica, specificità e trasversalità della dimensione storica, storia e Cittadinanza e Costituzione, storia e intercultura, storia e nuove educazioni, storicità, trasversalità della dimensione storica

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Maurizio Gusso, “Storia, ‘educazioni’ (alla cittadinanza, al patrimonio ecc.) e interdisciplinarità” (IIS “Cremona”, Milano, 8 febbraio 2017)

Maurizio Gusso, “Criteri per una progettazione curricolare di storia”, “Rivista dell’istruzione”, 2015, n. 3, pp. 42-45

Maurizio Gusso, “Problemi e metodi di didattica della storia nei trienni dei Licei” (Milano, 17 aprile 2013)

Maurizio Gusso, “Il valore aggiunto della storia. Per un insegnamento integrato di letteratura e storia e un approccio storico-interdisciplinare alle letterature delle migrazioni” (2012)

Maurizio Gusso, “La dimensione storica” (20 maggio 2015)

Maurizio Gusso, “La trasversalità della dimensione storica e i suoi apporti all’educazione alla cittadinanza interculturale” (17 ottobre 2009)

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